新華社北京３月１０日電（記者王昆）“我國殘疾兒童大約８１７萬人，截至目前，還沒有一部專門針對殘疾兒童的法律來保護他們的平等受教育權(quán)。”１０日，全國人大代表、河北省廣平縣第三中學校長冷繼英在審議全國人大常委會工作報告時建議，通過有效立法保障殘疾人平等享有受教育權(quán)。

我國自古以來就有“扶弱助殘”的優(yōu)良傳統(tǒng)，但特殊教育及其立法還遠遠落后于發(fā)達國家。冷繼英說，我國特殊教育立法存在的主要問題是立法層次低、立法體系不完備。現(xiàn)行特殊教育法律法規(guī)過于原則、籠統(tǒng)，可操作性差。

殘疾人是一個弱勢群體，殘疾人能否享有平等受教育權(quán)，是檢驗一個國家或地區(qū)文明程度的重要指標。冷繼英說：“面對這些特殊的弱勢群體，我們更應(yīng)該用法律手段保障他們的權(quán)利。”

冷繼英建議，國家制定特殊教育法，在教育資源分配、課程安排、評價機制等方面充分照顧殘疾人的特殊需要。通過立法的人文關(guān)懷，使殘疾人實現(xiàn)個體自由和諧發(fā)展，在主流社會中獲得平等對待，享受其作為社會成員的平等權(quán)利。