全國政協委員劉吉臻在今年全國兩會上接受本報記者采訪時提出,我國現在的學科評估排名制應改為分級制。

據了解,教育部主導的大學學科評估,對學科建設具有評價、導向、激勵和監督作用。它也涉及一系列深刻的理論問題,也存在著評估方法、評價方式的問題。

劉吉臻委員提出,衡量某個學科的水平需要從學者隊伍、學術成果、學生質量、學術聲譽等維度比較,準確度量比較困難。因此,通過定性評價、定量比較相結合的方式進行評估,要比完全量化評價更具科學性、合理性。

他認為,采用分級制更有利于中國大學與國際接軌,促進中國大學建設世界一流大學與一流學科。某些學科與世界一流學科相比整體落后,可能均達不到一流學科標準(比如五星級),但是按照排名制評估總有學科排在領先地位。為此,劉吉臻委員提出,分級制評估有利于學科長遠規劃、整體建設,避免大學急功近利、片面追求排名。“分級制評估也有利于全面審視我國不同學科的發展水平,以及與國際同類學科的差距,通過重點建設,最終實現我國一批學科盡早進入世界一流學科行列。”