影片名：哆啦A夢(mèng) 伴我同行

推薦指數(shù)：☆☆☆☆

關(guān)注話題：兒童成長(zhǎng)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：為了什么都做不來(lái)的野比大雄，22世紀(jì)的玄孫野比世修送了貓型機(jī)器人──哆啦A夢(mèng)來(lái)現(xiàn)代，打算改變大雄的未來(lái)，并且為哆啦A夢(mèng)設(shè)定了完成程式，如果野比大雄不幸福的話，哆啦A夢(mèng)就不能回22世紀(jì)。

哆啦A夢(mèng)于是開始勉勉強(qiáng)強(qiáng)地協(xié)助野比大雄的日常生活。雖然剛開始不太習(xí)慣，但兩個(gè)人的關(guān)系也日漸變的緊密。野比大雄在學(xué)校沒(méi)有午飯，哆啦A夢(mèng)就插上竹蜻蜓飛來(lái)送飯；當(dāng)野比大雄生病，醫(yī)院等不到床位，哆啦A夢(mèng)就拿出機(jī)器人醫(yī)生；野比大雄不愛學(xué)習(xí)，哆啦A夢(mèng)便造出自動(dòng)懲戒儀器……

影片背景：

中小學(xué)生午餐難問(wèn)題普遍存在

2015年10月10日中午，蕪湖市楊家巷一無(wú)照餐館發(fā)生爆炸事故，死亡17人當(dāng)中14人為學(xué)生，9名女生，5名男生。事故慘痛，教訓(xùn)深刻。

省政協(xié)委員陳偉旭認(rèn)為，目前，我省各地市多數(shù)中小學(xué)生就餐難問(wèn)題普遍存在，并且較為突出，群眾反響較為強(qiáng)烈。主要是相當(dāng)一部分中小學(xué)校內(nèi)沒(méi)有食堂。

省政協(xié)委員董群表示，目前我省市區(qū)中小學(xué)校基本沒(méi)有食堂，主要原因受場(chǎng)地的限制，再是學(xué)校辦食堂意味著承擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，不僅是食品安全風(fēng)險(xiǎn)還有人身安全風(fēng)險(xiǎn)，主要是孩子中午在學(xué)校的安全。

“小飯桌”作為社會(huì)的新興業(yè)態(tài)，由于它的準(zhǔn)入門檻較底，且大部分都是以家庭經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，許多在學(xué)校周邊有空余房子，還有空閑時(shí)間的人都能參與經(jīng)營(yíng)“小飯桌”，導(dǎo)致“小飯桌”的軟硬件設(shè)施參差不齊，也普遍存在食品衛(wèi)生、安全監(jiān)管等問(wèn)題。

兒科醫(yī)院、醫(yī)生均明顯缺乏

兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，兒童健康成長(zhǎng)是萬(wàn)千家庭的期望。然而，在科學(xué)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的當(dāng)今，兒童罹病治療，卻越趨艱難。

省政協(xié)委員裴亞飛 認(rèn)為，具體表現(xiàn)為：兒童專科醫(yī)院規(guī)劃不足；綜合性醫(yī)院兒科弱化，重視不夠，有些醫(yī)院因兒科醫(yī)生短缺，甚至關(guān)閉或不設(shè)兒科。一些市級(jí)婦幼保健院服務(wù)能力與社會(huì)需求不相適應(yīng)；醫(yī)學(xué)知識(shí)科普不力，家長(zhǎng)求愈心切，以及兒童與成人不同年齡特征，使兒科醫(yī)生承擔(dān)更大的壓力、風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任；四是醫(yī)患關(guān)系緊張，兒科醫(yī)生普遍待遇較低，勞動(dòng)價(jià)值得不到應(yīng)有的尊重體現(xiàn)，致使醫(yī)院兒科招人難，留人難，培養(yǎng)有造詣的兒科專家更難。

老師們寧愿放任也不愿“得罪”學(xué)生

“現(xiàn)在的教育不顧國(guó)情和實(shí)際，一味提倡賞識(shí)教育、民主教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利。《未成年人保護(hù)法》《教師法》《教育法》都明確規(guī)定‘不得體罰和變相體罰學(xué)生’。特別是‘變相’二字，成了懸在廣大教師頭上的利劍，一旦老師的管教行為有點(diǎn)嚴(yán)格，哪怕言語(yǔ)重了點(diǎn)，一些學(xué)生、家長(zhǎng)便揪住不放……因此老師們寧愿不管不問(wèn)，放任班級(jí)紀(jì)律松弛、秩序混亂，也不愿被家長(zhǎng)糾纏、受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。”

省政協(xié)委員張彩琴對(duì)目前過(guò)于寬松的學(xué)校教育感到擔(dān)憂，她表示，現(xiàn)在青少年犯罪率上升，與學(xué)校過(guò)于寬松的教育不無(wú)關(guān)系。

部分學(xué)生從小缺乏挫折教育

近年來(lái)關(guān)于因受一點(diǎn)挫折或壓力而選擇自殺結(jié)束生命的事件屢見報(bào)道，如因欠薪、失戀、就業(yè)、考試失利、甚至家長(zhǎng)或老師的一句批評(píng)都可能成為導(dǎo)火索，年齡最小者甚至為小學(xué)生，如省內(nèi)某一小學(xué)生僅僅因考試抄書被老師沒(méi)收而跳樓自殺，還有小學(xué)生超市偷拿商品被家長(zhǎng)批評(píng)而跳樓等，部分甚至演變成社會(huì)群體性事件。

省政協(xié)委員洪愛敏究其原因發(fā)現(xiàn)，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)事者從小缺乏挫折教育和對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命缺乏敬畏之心。

觀影建言：

給“小飯桌”建立安全誠(chéng)信檔案

董群建議，小飯桌涉及衛(wèi)生、消防、公安和教育等多個(gè)部門，建議制定關(guān)于規(guī)范我省“小飯桌”管理方面的管理?xiàng)l例和辦法，在監(jiān)管職責(zé)、審批程序、申辦要求、法律責(zé)任等方面明確各個(gè)部門的管理職責(zé)。。

建議在各市的市場(chǎng)監(jiān)督管理局的網(wǎng)站上設(shè)立“小飯桌”的版塊，將各個(gè)區(qū)、縣所在學(xué)校周邊的小飯桌在網(wǎng)上進(jìn)行登記，包括人員數(shù)量及資質(zhì)、服務(wù)項(xiàng)目、并將定期或不定期地抽查結(jié)果及“小飯桌”食品安全誠(chéng)信檔案在網(wǎng)上顯示出來(lái)，方便學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)上查找適合自己孩子的“小飯桌”。

陳偉旭則建議，完善深化學(xué)生錯(cuò)時(shí)就餐制，提高使用效率；實(shí)行中餐分級(jí)制，減少點(diǎn)菜等候時(shí)間，提高服務(wù)效率；引進(jìn)專業(yè)快餐公司，實(shí)行定點(diǎn)配送。

杜絕以經(jīng)濟(jì)效益劃分學(xué)科建設(shè)

針對(duì)兒童看病難的問(wèn)題，裴亞飛建議我省重視加強(qiáng)綜合性醫(yī)院兒科建設(shè)，提升婦幼保健機(jī)構(gòu)服務(wù)能力和水平。要堅(jiān)持基本醫(yī)療服務(wù)的公益性、社會(huì)性，全面了解、尊重兒科醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)，制定科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，完善兒科醫(yī)生的培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，把兒科建設(shè)納入全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，杜絕以經(jīng)濟(jì)效益劃分學(xué)科建設(shè)。

讓老師管教學(xué)生有章可循

老師管教學(xué)生究竟什么樣的尺度合適？張彩琴以幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家為例：

韓國(guó)準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過(guò)100厘米，厚度不超過(guò)1厘米的戒尺，如對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。

日本法律規(guī)定，必要時(shí)可以依據(jù)監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，但不得實(shí)施體罰，并對(duì)哪些行為屬于體罰做了較明確的說(shuō)明。

美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：言語(yǔ)責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除。

英國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)。

因此，張彩琴建議政府和教育行政部門應(yīng)盡快出臺(tái)細(xì)則，對(duì)教師該有的管教學(xué)生的方式方法做出具體的規(guī)定，要明確“懲罰”與“體罰”特別是“變相體罰‘’三者的內(nèi)涵和區(qū)別，讓老師有法可依、有章可循。

學(xué)校應(yīng)建立心里健康輔導(dǎo)室專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

洪愛敏建議，各學(xué)校要成立常規(guī)化介入課程教育的心理健康輔導(dǎo)室。建議配備一支以德育教師、班主任為主力軍的專、兼職心理教師隊(duì)伍，作為各學(xué)校心里健康輔導(dǎo)室專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。每年入學(xué)時(shí)對(duì)全體新生進(jìn)行心理普測(cè)、建檔，并不定期進(jìn)行跟蹤、干預(yù)，日常教學(xué)中分班次定期開展生命教育、心里輔導(dǎo)等課程內(nèi)容，可以由健康輔導(dǎo)室專家團(tuán)隊(duì)分別擔(dān)任課程教學(xué)，并分門別類安排開展對(duì)學(xué)生一對(duì)一的心理輔導(dǎo)、干預(yù)等活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)、考試、季節(jié)變換等心理問(wèn)題高發(fā)期，及時(shí)發(fā)出心理健康預(yù)警通告，緩解學(xué)生心理壓力，預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生。