新學期伊始，深圳大鵬新區葵涌二小英語教師袁老師卻無法返回工作了11年的教師崗位，她與另外7名臨聘老師于7月10日被學校以投票淘汰制的方式表決后解聘。校方與大鵬新區對解聘的決定表示無奈，并稱由于執行控制臨聘教師比例的相關規定，深圳市有數百名臨聘教師在此輪整頓中被解聘。（9月14日京華日報）

　　“萬人過獨木橋”的“公考熱”還余熱未去，通往教師編制的“獨木橋”也已是人滿為患。一則“數百名臨聘教師一夜下崗”的新聞，又一次讓“編制”成為眾矢之的。

　　關于此次解聘，校方給出的解釋是“執行控制臨聘教師比例的相關規定”，因為目前“臨聘”超標嚴重。從報道上看，超標問題也確實存在，流動人口增多、學校擴建、年級擴班等歷史原因催生出一大批“臨聘”教師。如今，時移世易，相關部門從教育長遠發展的角度出發，進行教師隊伍整頓，本也是無可厚非。但只按比例一刀切的裁員卻有失政策柔性，缺少了那么一點“人情味”。

　　其一，臨聘教師本是為彌補教師需求缺口應運而生的，對于臨聘教師們在崗位上的孜孜不倦、熱情奉獻，相關部門不能“視而不見”。而且，常年與在編教師的同工不同酬，更是提醒了相關部門不能盲目地“過河拆橋”。其二，入編考試猶如“蜀道難，難于上青天”，命中率極低，臨聘教師的職業焦慮與入編培訓的費用投入也往往高于在編教師。其三，臨聘教師隊伍中有不少是骨干老教師，他們因沒有光鮮的學歷背景，在考試中又敵不過剛出校的年輕教師，難以入編，但多年的實戰經驗也足以擔當起“優秀教師”的稱號，當他們在上有老、下有小的年紀被解聘，不僅使學校損失了人才，也使部分家庭遭受到生活的重創。

　　因此，筆者認為，相關部門應積極借鑒其它地區的工作經驗，對教師隊伍編制改革進行創新，爭取以實際教學能力為標準來控制教師數量，做好體制創新與教學質量間的平衡，而不是讓“編制”成為“免死金牌”。如果一味地“只挑軟柿子捏”，既會寒了人心，又會白白浪費了優秀的教師資源，讓“編制”墜入“魔性化”的深淵。