新華社北京９月８日電題：今天，還要掃盲嗎？——聚焦當下的掃盲問題

　　新華社記者陳諾、黃筱、駱飛

　　文盲？掃盲？對很多人來說，這是一個漸行漸遠的話題。

　　前不久，杭州一百歲老人順利通過考試拿到了脫盲證書。這一故事在勵志的同時也引人疑問：現在還有多少人需要掃盲？

　　９月８日是“國際掃盲日”，這個日子旨在鼓勵各國消除文盲現象。那么，現在我國還有多少文盲？在今天，掃盲是否已過時？該如何掃盲？

　　掃盲話題并不過時：數千萬文盲壓力猶在

　　的確，在現實生活中，文盲話題漸行漸遠。幾年前，全國掃盲“指揮部”——教育部基礎教育一司“掃盲教育處”已在建制上取消，多地早已解散掃盲工作組，并將相關工作分散到教育、民政等多個部門。記者要采訪當前掃盲整體概況，卻找不到一個權威部門能完全講清楚。

　　采訪中，不少基層干部已不知掃盲為何物，安徽某社區干部曾反問記者，“現在還有文盲嗎？”

　　不過，據國家統計局數據顯示，截至２０１０年１０月，全國仍有５４００萬文盲，這是能查閱最近的權威數據。記者通過查看近年《全國教育事業統計報告》發現，２０１０年到２０１４年，全國共掃除文盲３２５．３６萬人。

　　近５年來，全國掃除文盲數量逐年降低，特別是２０１２年全國掃除文盲數量比上年減少四分之一。專家認為，之所以速度放緩，是因為２０１１年以后我國全面實現九年義務教育，基本掃除青壯年文盲，剩下的基本是“硬骨頭”。

　　老少邊窮地區依舊是文盲高發地。數據顯示，在１４個集中連片特殊困難地區，勞動力文盲、半文盲比例比全國高３．６個百分點，文盲村仍然不少。比如，貴州省荔波縣瑤山鄉的菇類村全村１２００多人，其中１１００余人是文盲、半文盲，當地人告訴記者不少村民打小沒讀過書，有的甚至連自己的名字都不會寫。

　　即便在發達省份，文盲也并不鮮見。據浙江省公布的數據顯示，２０１１年該省文盲率竟超過全國平均水平。在杭州市江干區四季青街道，文盲總人數就達１３００人，當地社區負責人告訴記者，由于中小企業眾多，當地產業結構相對低端，這里有不少低文化水平的農民工。

　　掃盲正當時，“硬骨頭”撞上“攔路虎”

　　千萬級文盲人口徹底脫盲，猶如一塊“硬骨頭”。掃盲正進入“攻堅期”，需警惕“攔路虎”。

　　——標準２７年未調，識字就算脫盲？１９８８年２月，《掃除文盲工作條例》中規定個人脫盲標準：“農村居民能識讀１５００個漢字，城鎮居民２０００個漢字”，然而記者了解到，２７年以來，這一標準一直原地踏步，未作修改。

　　不少基層人士指出，隨著信息化的發展和城鎮化的加速，這樣單純的識字掃盲遠不能滿足現代社會的要求。“在互聯網時代，文盲的內涵不能僅僅只是不識字的，比如對社會規則不了解、不會使用現代信息工具等，這才是應該關注的新時代文盲。”湖北省荊門市一公辦小學語文教師陳燕說。

　　——資源不足，正規掃盲只限少數人？根據教育部的數據顯示，２０１４年全國掃盲教育專任教師僅為１．０８萬人，連續第三年減少，參加掃盲學習人數僅為４５．５５萬人，相比總基數，只占很小的比重，特別在偏遠農村，正規掃盲班難以見到。

　　“這里大部分文盲群體要么發放教材自學，要么年齡太大，不再做掃盲要求。”安徽省岳西縣來榜鎮楓樹村第一書記汪云峰告訴記者，目前村中１５０余名文盲學習文化主要通過“看電視”。

　　經費資金亦是掃盲中面臨的一個制約問題，記者調研安徽、貴州等多地，基層工作人員表示已經多年沒有掃盲專項資金撥付了，掃盲也常常因此停滯。

　　——流于形式，脫盲只為掙錢領證？記者了解到，在不少地方，如今仍有針對文盲率的考核，這一方面敦促基層單位重視掃盲工作，但另一方面也易帶來掃盲的“變味”。采訪中，基層透露為了應付上面的檢查，在掃盲驗收時，甚至有代考等弄虛作假的行為。

　　更多的情況是，福利成為調動民眾參與掃盲班積極性的唯一“良藥”。杭州市江干區一社區干事告訴記者，來參加掃盲班學習的人每天可拿到３０元補貼，最后考試通過了還會有２００元的獎勵，“十天的課程能掙到５００元！但會不會復盲，倒很難說”。

　　掃盲“再出發”，從識字走向識技能文化

　　全國性、大規模的掃盲運動的確漸行漸遠，但掃盲工作遠沒有落下休止符。相關專家認為，新時代的掃盲要變“漫灌式”為“滴灌式”，與時俱進，提高“精準度”。浙江省社科院公共政策研究所所長楊建華告訴記者，下一步掃盲“再出發”更是為了提高老百姓的生活質量，而不是去滿足一個數字上的提升。

　　——“升級”掃盲概念，從“掃文字盲”走向“掃文化盲”。專家建議，新時期的掃盲，不能單純地滿足于從不識字到認識字，而是要使其更好地理解社會、掌握現代社會生活的知識和技能。

　　２０１１年，教育部印發《掃盲教育課程設置及教學材料編寫指導綱要》，也已要求各地掃盲課程把讀寫算知識學習與成人基本生活技能、職業技能培訓、保健衛生、法律知識及權益保障等結合。

　　——整合教育資源，“巧勁兒”掃盲。專家建議應有機整合掃盲教育教學資源，在具有中小學的地方，充分利用學校資源，開展掃盲工作，在九年義務制學校的基礎上增設牌子，創建掃盲學校，在農村利用夜晚或農閑的時候對老百姓進行識字和技術培訓，同時也在田間地頭實施技術指導。

　　楊建華認為可通過分散與相對集中、一對一輔導與就近辦班、傳統與現代手段相結合等多種多樣方式，送教送考上門，靈活、便捷地開展掃盲教育。并可開發掃盲教育電視教學片、手機ａｐｐ，方便文盲學院自學。

　　——針對不同人群，精準掃盲。專家建議脫盲標準應與掃盲對象對應掛鉤，對于不同人群，相關工作應該有不同的側重點。比如，老年人以識字和現代基本生活技能為重點，農村青壯年則應在掃盲教育中加入農業技術培訓等專業內容。

　　目前，一些地方針對出國勞務人群的“外語掃盲”，針對進城務工農民的“城市生活能力掃盲”都已經開展多年，專家認為這樣的精準掃盲值得推廣，并亟待細分和常態化。“掃盲不是拿證就結束了，要讓老百姓感受到脫盲對自身生活的改變，同時還需注重回訪，形成長效學習機制。”楊建華說。（完）