“對環境的關注、對環境問題的認識，以及對環境問題的應對和解決，既關乎國計民生的水平和質量，也關乎國家存續的安全底線，是不可回避的國際責任。”

　　全國政協委員楊興平在全國兩會上接受記者采訪時表示，環境問題日益嚴峻，但我國目前尚無系統的環境教育體系，也沒有國家層面的法律體系，僅天津市和寧夏回族自治區制定了地方條例，“國民環境知識、環境意識和環保能力亟待提高。”

　　楊興平委員介紹說，目前我國相對較成體系的環境教育，主要集中在大學教育相關專業的本科階段和小部分其他專業機構或社會組織所開展的局部環境教育活動。中小學階段涉及環境教育的內容則大多停留在課堂，嚴重脫離環境實際且過于簡單、單調，難以讓學生形成直觀感受、深切的體會和全面的認知。

　　在他看來，環境教育不僅僅是環境保護的需要，更是實現觀念更新和價值重構的主要手段和重要過程，人們通過環境教育可以形成新的價值認知并調整價值取向，完成從意識形成到行為改變的系統構建，人與自然、人與人、人與社會的和諧關系得到體現，并對社會關系的構建和發展方式的轉變產生深刻而長遠的影響。

　　楊興平委員告訴記者，在世界范圍內，環境教育立法已十分普遍，美國、日本等都制定并頒行了環境教育法，以此推進國內環境教育事業，進而提升民眾環境知識水平，提高民眾環境保護意識，提升國家和地區環境治理能力。然而，由于我國對于環境教育的缺失，人們的環境意識亟待提高，價值體系尚未形成，日常行為亟須規范，環境保護技術能力仍需提升，“這都需要通過科學、系統、長期、全面的教育得以實現。”

　　根據我國實情和國外經驗，楊興平建議國家盡快制定并頒行環境教育法，將環境教育規定為全民教育和終身教育，作為我國社會主義價值教育的重要組成部分。